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Enseñanza de la Historia, Geografía y Ciencias Sociales desde la perspectiva patrimonial: Representaciones Sociales del profesorado de la USACH y sus propuestas didácticas
Carlos Cáceres Araya, Matías Donoso Lizana, Daniel Droguett, Ricardo Moneo
32-74
Mirar la realidad y problematizarla: el trabajo de campo una estrategia para repensar la enseñanza de las Ciencias Sociales.
Augusta Valle Taiman, Alejandra Acevedo García, Alicia Chong Grados, Ana Favia Sánchez Carmelino, Wendy Paucar López, Mari Carmen Mencia Centeno
108-133
Hacia un Modelo de Intervención Didáctica en Literacidad Crítica para la Educación Infantil. Avances en la Investigación.
Arasy González, Carmen Rosa García Ruiz, Antoni Santisteban Fernández
87-107
Joan Pagés Blanch: el ejercicio de la ciudadanía democrática y la formación del profesorado de Historia y Ciencias Sociales
Sixtina Pinochet, Lucía Valencia
8-17
Aula invertida, debates teóricos, desafíos pedagógicos y reflexiones sobre la práctica profesional docente
María Cristina Nin, Melina Ivana Acosta
1-31
Educación ciudadana afectiva. Principios de enseñanza para la formación del profesorado
Gerardo Ubilla-Sánchez
26-55
La Equidad de Género: Inclusión de la Mujer Indígena Aymara en la Enseñanza de las Ciencias Sociales
Vivian Nancuante Benavente
208-228
Formación del profesorado de Historia en México: orientaciones determinantes
Paulina Latapí Escalante
18-38
Mapas del porvenir: Imaginarios de futuro y ciudadanía transformadora en estudiantes de colegios públicos limeños
Reynaldo Panduro LLerena, Juana María Tantas Rayme , Vilma Ysabel LLerena Delgado
367-388
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