Educación ciudadana afectiva. Principios de enseñanza para la formación del profesorado
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Abstract
La enseñanza de temas difíciles y controvertidos se ha configurado como una línea relevante en el campo de la educación ciudadana. Hasta ahora, los enfoques deliberativos han prevalecido en la investigación y las prácticas pedagógicas. En consecuencia, se ha investigado menos sobre los aspectos afectivos y corpóreos que se despliegan en la discusión sobre temas de difícil consenso. A fin de mostrar alternativas afectivas a los enfoques deliberativos, en el presente trabajo reviso y amplio la propuesta de Patrick Keegan (2021) para trabajar las emociones políticas en las aulas. Con base en el posthumanismo y los nuevos materialismos, integro elementos corpóreos y artísticos a la propuesta y analizo sus desafíos y contribuciones para la formación de profesores. A modo de conclusión proyectiva, identifico conocimientos docentes que podríamos trabajar en la formación para una educación ciudadana afectiva.
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