Los significados de la Guerra Civil española en el aula. Un estudio de caso.

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NUEVAS DIMENSIONES Revista Electrónica de Didáctica de las Ciencias Sociales
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Publicado: dic 1, 2015
DOI: https://doi.org/10.53689/nv.vi6.7
Palabras clave:
Guerra Civil española, memoria, estudio de caso, represión, didáctica de la historia

Contenido principal del artículo

Francisco Borja Santiago Arnoso
Universidade de Santiago de Compostela

Resumen

En el presente artículo se muestran los resultados obtenidos en el curso de una investigación cuyo objetivo ha sido indagar en los significados que adquiere la Guerra Civil española en los estudiantes a lo largo del proceso de enseñanza-aprendizaje. Para ello se realizó un estudio de caso en el aula de 4º de ESO C del IES Monte das Moas de A Coruña durante el curso 2011-2012 donde se permaneció durante tres meses como observador participante. Las principales conclusiones obtenidas fueron constatar la lejanía e indiferencia con la que los estudiantes miran al pasado, el uso reiterado de tópicos discursivos presentes en la sociedad y su resistencia a las modificaciones que introduce la enseñanza.

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Cómo citar
[1]
Santiago Arnoso, F.B. 2015. Los significados de la Guerra Civil española en el aula. Un estudio de caso. Nuevas Dimensiones. 6 (dic. 2015), 82-95. DOI:https://doi.org/10.53689/nv.vi6.7.
Número
Núm. 6 (2015): Nuevas Dimensiones Revista Electrónica de Didáctica de las Ciencias Sociales
Sección
Artículos
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Biografía del autor/a

Francisco Borja Santiago Arnoso, Universidade de Santiago de Compostela

Licenciado con grado en Historia por la Universidade de Santiago de Compostela

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