“La subjetividad del docente se lleva al aula”: Memoria histórica y prácticas docentes
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Resumen
El siguiente artículo describe cómo se dimensiona la práctica docente (PD) de un profesor de Estudios Sociales costarricense, mediante el trabajo del concepto de democracia y currículo, a partir de sus memorias y experiencias de vida. El enfoque de la investigación es cualitativo con método biográfico, aplicado a una historia de vida a través de dos entrevistas abiertas. El análisis de los datos se trabajó mediante la codificación teórica en dos etapas: codificación abierta y axial. La principal conclusión es que la práctica docente no se funda únicamente en el currículo oficial, al contrario, esta depende de las experiencias políticas y memorias construidas por el profesorado.
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