Mapas del porvenir: Imaginarios de futuro y ciudadanía transformadora en estudiantes de colegios públicos limeños
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Resumen
En un contexto de presentismo y colonización neoliberal del futuro, este estudio examina cómo adolescentes limeños imaginan el porvenir y qué papel cumple la escuela. Método: Investigación cualitativa basada en estudio de casos; cuestionario abierto aplicado a 54 estudiantes de cuarto de secundaria en dos escuelas públicas de Lima Norte; codificación temática validada por pares y análisis crítico del discurso. Resultados: emergen tres hilos: a) horizonte meritocrático centrado en ascenso personal; b) escolaridad concebida como vía casi única de movilidad; c) confianza débil en alternativas imprevistas, limitada por percepción de riesgo social. Conclusiones: la enseñanza tiende a reforzar imaginarios de autopreservación y restringe la proyección colectiva. Se propone impulsar proyectos colaborativos y ampliar la voz estudiantil para ensanchar futurabilidades, cultivar ciudadanía transformadora y repensar el currículo como espacio de esperanza crítica. El contexto peruano muestra expectativas educativas junto a pesimismo nacional, tensionando la relación entre proyectos personales y colectividad.
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