El abordaje de las memorias sobre pasados conflictivos: la perspectiva del estudiantado
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Resumen
En el contexto de una investigación didáctica orientada a vincular memorias e historias para la comprensión histórica de la Unidad Popular (Chile, 1970-1973), el presente artículo da cuenta de las reflexiones finales del grupo de estudiantes participantes respecto al abordaje de las memorias en el aprendizaje de pasados conflictivos. Los datos se generaron mediante la realización de foros abiertos grupales y actas de estas instancias orales, los que fueron analizados mediante codificación inductiva en la búsqueda de categorías y temas. Los resultados muestran que el estudiantado reconoce las condiciones contextuales en que se producen las memorias, valoran la diversidad y antagonismo de las narrativas, y validan su dimensión subjetiva como sustancial para comprender el pasado traumático. Se concluye que el trabajo con memorias y subjetividades favorece una comprensión crítica y compleja de procesos históricos conflictivos, permitiendo un acercamiento que pone en valor las experiencias de los sujetos.
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