Oral History: A tool for memory pedagogy, and active citizenship
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Abstract
This article explores the creation of three Oral History books, stemming from school projects, as a valuable pedagogical tool. Its central purpose is to demonstrate how the recovery of family memory, through a rigorous historical methodology, enables students to deeply understand their society and the historical processes that have shaped it. The initiative stands out for the research and compilation of oral testimonies carried out by 11th-grade students from two Chilean schools. They constructed a vision of the recent past from multiple perspectives, solidifying the immense value of Oral History as a didactic and epistemological strategy. Among the main findings, its capacity to foster a critical social understanding, achieved by intertwining personal and collective history, is noteworthy. It is concluded that these publications demonstrate how Oral History effectively stimulates critical thinking, historical consciousness, and a strong civic commitment in new generations.
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