Aula invertida, debates teóricos, desafíos pedagógicos y reflexiones sobre la práctica profesional docente
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Abstract
En el presente artículo se discuten aspectos teóricos y prácticos de la enseñanza a partir de identificar problemáticas como nudos críticos o dilemas en el ejercicio de virtualidad plena. Para ello, se parte de reflexiones acerca de las prácticas profesionales personales y posteriormente se indaga en propuestas teóricas con el propósito de dar respuestas a los escenarios educativos presentes y posibles a construir. Finalmente se realiza un análisis de la propuesta pedagógica de Aula invertida, como posibilidad didáctica para incorporar como estrategia de enseñanza a la práctica profesional.
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