Análisis de narrativas históricas en el contexto educativo: Aportes epistémicos desde la Historia narrativa
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Resumen
Esta investigación analiza las narrativas históricas sobre la transición a la democracia en Chile, en estudiantes de quinto año en la carrera de pedagogía en historia de la ciudad de Temuco. El propósito del estudio es identificar sus prácticas epistémicas y cómo estas inciden tanto en sus relatos como en la manera en que los comunican en un contexto educativo formal. Los resultados revelan que los estudiantes no aplican de manera rigurosa el método histórico, sino que recurren a sesgos ideológicos y experienciales en sus narraciones. Por tanto, se propone que las problemáticas emergentes relacionadas con sus prácticas epistémicas, su concepción de la historia y el uso de la narrativa oral en el aula, pueden ser abordadas desde los aportes de la historia narrativa.
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