DOI: https://doi.org/10.53689/nv.vi8

Published: 2021-12-08

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Introducción

Una Nueva etapa

Sixtina Pinochet, Lucía Valencia

1-7

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Monográfico

Joan Pagés Blanch: el ejercicio de la ciudadanía democrática y la formación del profesorado de Historia y Ciencias Sociales

Sixtina Pinochet, Lucía Valencia

8-17

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Formación del profesorado de Historia en México: orientaciones determinantes

Paulina Latapí Escalante

18-38

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Investigar, formar e innovar. Aportes de Joan Pagès para repensar la formación del profesorado que enseña ciencias sociales, geografía e historia.

Gerardo Raul Añahual, Miguel Ángel Jara

39-56

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Artículos

La Formación del Profesorado de Historia y Ciencias Sociales para la Práctica Reflexiva

Joan Pagès Blanch

57-67

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Hacia un Modelo de Intervención Didáctica en Literacidad Crítica para la Educación Infantil. Avances en la Investigación.

Arasy González, Carmen Rosa García Ruiz, Antoni Santisteban Fernández

87-107

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Mirar la realidad y problematizarla: el trabajo de campo una estrategia para repensar la enseñanza de las Ciencias Sociales.

Augusta Valle Taiman, Alejandra Acevedo García, Alicia Chong Grados, Ana Favia Sánchez Carmelino, Wendy Paucar López, Mari Carmen Mencia Centeno

108-133

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¿Aprender la Historia de Otros o la Nuestra? Secuencia Didáctica sobre Memorias e Historia de la Unidad Popular (Chile, 1970-1973)

Isaac Calvo Gallardo

134-154

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Propuesta desde la escuela: Plan Covid-19. Práctica de aula centrada en la incorporación de Problemas socialmente relevantes para el aprendizaje de las Ciencias Sociales en IV Año Medio.

Daniela Patricia Pardo Cáceres

155-180

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Modelos Docentes en Ciencias Sociales. Análisis de las Concepciones y Prácticas Docentes en el Área Metropolitana de Barcelona

Javier García Losada

181-207

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La Equidad de Género: Inclusión de la Mujer Indígena Aymara en la Enseñanza de las Ciencias Sociales

Vivian Nancuante Benavente

208-228

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