Núm. 4 (2013)

DOI: https://doi.org/10.53689/nv.vi4

Published: 2013-12-01

PDF Número completo (Español (España))

Artículos

Dictadura y enseñanza de la historia. ¿Por qué enseñar, qué y cómo enseñar? El ejemplo de la dictadura chilena

Joan Pagès Blanch, Gabriel Villalón Gálvez

2-21

PDF (Español (España))

Algunas ideas para la enseñanza de la Guerra Civil española y la dictadura

Antoni Santisteban Fernández

22-41

PDF (Español (España))

Reflexiones en torno al Chile pospinochet: la memoria, el miedo y la didáctica de la historia

David Aceituno Silva

42-67

PDF (Español (España))

Reflexiones acerca de la conformación de la identidad y la memoria desde el patrimonio

Yesica Mariana González

68-79

PDF (Español (España))

La utilización de los sitios de memoria como una forma de rescatar la memoria de los silenciados y de promover los derechos humanos.

Sixtina Pinochet Pinochet

80-99

PDF (Español (España))

La enseñanza del golpe de Estado de 1973 y las disputas en la construcción del currículum

Lucía Valencia Castañeda

100-118

PDF (Español (España))

Las transiciones políticas en Latinoamérica y sus retos: contribuciones posibles de la enseñanza de las Ciencias Sociales

Cristiano Biazzo Simon, Claudia Prado Fortuna

119-156

PDF (Español (España))

¿Cómo interpretan las estudiantes de maestra de educación infantil el término socialización? La Socialización y la Enseñanza de las Ciencias Sociales en la Formación Profesional Inicial

Lorenia Hernández Cervantes

157-174

PDF (Español (España))

La percepción y comprensión histórica en el contexto educacional chileno. Una mirada a partir de Marc Ferro y Carretero/Voss.

Lucas Pavez Rosales

175-195

PDF (Español (España))